網誌文章封存

[漫評] 籠外有藍天

  強迫大家待在體制教育的牢籠內,然後三不五時拿那些體制外的成功故事來

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躁進的國際化恐加深台灣高教的核心與邊陲現象

高等教育資源遭到稀釋與分散,資源不但集中在少數大學,但各個學科的資源亦分配不均,台灣的高等校院出現核心與邊陲的排擠效應,此種偏差累積的結構因素,國際化恐成為前段班精英大學爭取學術資源的工具。

高等教育成為市場化優劣勝敗的兩端,前段班的大學屆時可運用國際化力爭上游,後段班的大學將面臨倒閉及斷炊的夢魘。

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中國中學的戀愛觀

飲食男女,人之大欲,學校忽視它的存在而禁止,是違背人性,背離教育是在教人如何生活

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文化資產保存的危機與轉機

歷史是一個民族的根,文化資產正是承載歷史的重要媒介,搶救文化資產應該從歷史教育做起,如果台灣人對於文化資產的消逝還能有那麼一丁點感覺的話,也許危機就是轉機。

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我們對政客要求太低了

或許大家最不希望看到的,就是過一陣子該校學生被迫出來道歉說「抱歉我們沒把教授教好」。

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[漫評] 花錢關人

人們會因為花錢關犯人而覺得浪費,但卻不認為花錢關住學生是更大的浪費。
喔,或許從某個方面來說,學生其實也是犯人,而且說不定是思想犯。

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我們看清問題的全貌了嗎?

這個世代,對青年不無不公,擁有專業技能卻未必能發揮,實現自我價值。就業市場不改革,如何說服家長「職業無貴賤,行行出狀元」?

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溫水煮青蛙:高等教育規模的臨界點及最適值

無論由上而下或由下而上,國家與社會之間啟動一連串的教育改革及學制衝撞,政府宣稱為維持國家競爭力,產業發展需要培養高科技的勞動人力,社會上文憑觀念及高教價值早已深植人心,高等教育市場的規模不斷擴大、大專院校數量不斷增加,教育預算佔GDP總值也不斷攀高。

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建中不會告訴你的事

有的同學就因為無論如何都考不贏別人而消沈了,但更多的,是自己感受到「因為這樣我更應該在其他領域努力讓別人看見我」,而後懂得耕耘,懂得珍惜自己的長處,懂得,每天要成為一個更好的人。但這難道不該是「教育」體制應該要傳達給學生的真正的核心所在嗎?

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人生有標準答案嗎? 從法國哲學考試反思台灣教育

考試的方式更是進一步強化這種學習知識的方式,考試與教學都只重視最後的答案,因此也就不鼓勵學生去思考答案是怎麼來的,台灣學生之所以養成服從威權的人格在此脈絡下來看一點都不意外。

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